電子工学実験試験問題
試験と同時にアンケート調査も行っています。
電子工学実験第一
- 2006年2月8日(水)/18日(土)
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)計器のフルスケールの目盛を調べてみると、1、3 とか 1.5、5 という値になっていることが多い。
このように目盛を定めてある理由を説明せよ。
(2)この目盛の作り方と同じ概念で作られているものの実例を一つあげ説明せよ。
ただし、説明は「共通概念」、「実例」、「説明」と分類して記述すること。
- 2005年2月9日(水)/12日(土)
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)報告書を概要・原理・方法・使用器具・結果・考察・文献などに整理して書く意義を説明する。
(2)これを整理して、読みやすい報告書を構成する方法を実例をもとに説明する。
- 2004年2月7日(土)/19日(木)
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)いくつかの実験項目をある視点でみると共通することがらが見えてくる。
この共通する視点を指摘する。
(2)共通する視点がどういうことかを実験項目内容を示して説明する。
- 2003年2月20日(木)
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)いくつかの実験課題にわたって、ある視点でみると共通することがらが見えてくる。
この共通する視点を指摘する。
(2)次に各々の実験課題について、共通する視点がどういうことかを説明する。
なお、三課題以上あげること。
- 2002年2月14日(木)
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)実験課題「はじめての実験」を例にして、実験報告書の書き方を説明する。
(2)実験報告書を書く意義を論ずる。
- 2001年2月21日(水)
前年と同じ。
- 2000年2月17日(木)
別紙答案用紙に書く。持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)実験するに当たって、事前に実験準備書を書くことおよび事後に実験報告書を書くことについて、意義を論ぜよ。
- 1999年2月17日(水)
別紙答案用紙に書く。
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)実験報告書の書き方について実験課題例を示して具体的に説明する。
(2)この例に基づいて、出題意図(主題、問題QPS)と報告書の形式(目的、原理、方法、結果、考察など)について論ずる。
- 1998年2月20日(金)
前年と同じ。
- 1997年2月6日(木)
出題意図(主題、問題QPS)と報告書の形式(目的、原理、方法、結果、考察など)について説明し、これらの相互関係を述べる。
つぎに、実験報告書の書き方について論じる。
(別紙答案用 紙に書く)
電子工学実験第二
- 2005年7月28日(木)
前年に同じ。
- 2004年7月29日(木)
前年に同じ。
- 2003年7月23日(水)/29日(火)
前年に同じ。
- 2002年7月23日(火)
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)「はじめての実験」で実験データを「正規化」して整理したが、この意義について説明する。
(2)「実験第二」の実験課題において、実験データを「正規化」して整理することができる例を示し、意義を説明する。
- 2001年7月26日(木)
別紙答案用紙に書く。持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)「はじめての実験」で実験データを「正規化」して整理したが、この意義について説明する。
(2)「実験第二」においても、
実験データを「正規化」して整理することができる例を示し、意義を説明する。
- 2000年7月25日(火)
別紙答案用紙に書く。
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)対数目盛の作り方を説明する。
ただし、log2=0.301, log3=0.477, log7=0.845 である。
(2)周波数特性の周波数軸を対数目盛、
利得軸をデシベル(対数)で目盛ることが多いが、
この理由を説明する。
- 1999年7月22日(木)
別紙答案用紙に書く。
持ち込んだ資料を見て良いが、他人の頭を借りないで自分の頭で考えること。
(1)周波数特性の周波数軸を対数目盛、
利得軸をデシベル(対数)で目盛ることが多いが、この理由を説明する。
(2)このような目盛付けと同じ概念で作られているものの実例を一つあげ説明せよ。
ただし、説明は「共通概念」、「実例」、「説明」と分類して記述すること。
- 1998年7月23日(木)
別紙答案用紙に書く。
(1)固定抵抗器の値は、10, 12, 15, 18, ... のような値になっている。
このような値で作られている理由を説明せよ。
(2)このような値の作り方と同じ概念で作られているものの実例を一つあげ説明せよ。
ただし、説明は「共通概念」、「実例」、「説明」と分類して記述すること。
- 1997年7月24日(木)
別紙答案用紙に書く。
(1)計器のフルスケールの目盛を調べてみると、1、3 とか 1.5、5 という値になっていることが多い。このように目盛を定めてある理由を説明せよ。
(2)この目盛の作り方と同じ概念で作られているものの実例を一つあげ説明せよ。
ただし、説明は「共通概念」、「実例」、「説明」と分類して記述すること。
電気通信大学 電子工学科 実験工学研究室
Update - November 15, 2005